第11章 思维转移

没办法，实在太怪了。

你自己说说，这合理吗？

孙蕎看他整个人都懵了，终於没忍住，“噗嗤”一声笑了出来。

笑容中不仅有俏皮，还带著一点“总算把你绕进去了”的得意。

“我也是理科生哦。而且高考的时候，每一科都达到了优秀线~”

客观来说，这句话就是纯粹的装逼，没有一点技巧。

但是，孙蕎充分利用了她的表演天赋。

不仅故意停顿了半秒，一双大眼睛还盯著李林提溜转个没完。

在吊足李林胃口后，才缓缓拋出后半句话，

“如果我说，在高三之前，除了语文之外，其他科目我全都没有及格过——你会不会更有兴趣一点？”

“！”

李林头顶的问號终於变成了感嘆號。

原来您也……

是逆袭选手。

“好啦好啦，我不和你绕弯子了。”

孙蕎把椅子往前拉了拉，语气变得认真起来，

“其实秘诀就两个字——思路。”

“我知道很多同学，尤其是理科班的同学，都把语文当成『文科』，认为它不严谨、靠感觉，跟数理化不一样。”

“这个认识某种程度上也没错……但你有没有想过，其实你学的不是『语文』，而是『高中语文』，要参加的是高考。”

给李林留了一些思考的时间后，她才继续说道，

“高考语文的每一道题，答案、或者说踩分点其实都是固定的，而线索，就藏在文章的细节里。”

“在这种前提下，它考的到底是感性还是理性？分析、推理和逻辑能力在答题中到底有没有用到呢？”

如果是昨天没有经歷过那场考验的李林，或许没法完全认同这番话。

但今天的李林，反而有点明白孙蕎在说什么了。

语文的答案確实可以从各种角度切入，导致很多人误以为它不需要严谨的思路，凭感觉凑一凑也能拿分。

但真正想要拿高分，精准地踩中问题的核心才是关键。

“所以，”

孙蕎伸出手指，在桌面上比划了一条线，

“我当时用的方法就是——把学语文的思路，搬到其他学科上。”

她掰著手指，一根一根地数，

“第一步，读题干，就是提取信息，相当於做阅读的信息筛选。”

“第二步，读问题，就是分析出题人想要什么，相当於抓住文章的核心情感。”

“第三步，找思路，就是找准角度切入，但不偏离核心，相当於回看文章、带著问题再次筛选信息。”

“第四步，解题，就是用清晰的语言把你的思考过程表达出来……这其实很难，不是吗？”

李林的眉头起初皱著。

但他越听，眼睛就越亮。

对上了。

全都对上了。

这不就是他早上在草稿纸上画的能力吗。

识记、理解、概括、评价、探究、表达……

如果能把这些能力真正消化，並且有意识地把它们迁移到其他学科上——

孙蕎看他表情越来越激动，连忙摆了摆手，语气又恢復了平时的克制，

“不过你也別太激动，我当时也只是靠这个方法把成绩稍微拉上来了一些。”

李林站起来，认认真真地朝孙蕎鞠了一躬，

“谢谢老师。”

孙蕎却摇摇头，

“我这番话不是以老师的身份和你说的，没有什么权威性。你可以听、可以学，但一定要有自己的思考和判断，有不懂的，可以隨时来请教我。”

“谢谢老……额，”李林也顿了一下，“学姐！”

然后他转身，快步走出办公室。

走已经不赶趟了。

必须得用跑的了。

孙蕎看著他的背影愣了一会儿，才噗的一声笑了出来，

“我还没到老学姐的地步吧……”

————

回到座位上，不顾其他同学看“跑男”一样的神情。

李林做的第一件事就是翻开草稿纸，飞快地写了起来。

他要把思路整理起来。

至少在高中阶段，理和文，不是对立的。

他写著写著，忽然停住了。

孙蕎的话迴荡在耳边，他逐渐意识到，他一直以来下意识划出的那些科目界限其实根本不存在。

或者说，没那么清晰。

这么说来……在他语文达到“贯通”后，会不会系统给出的並不是奖励。

而是把他潜意识里的思维方式外化到其他学科上了——

算是……辅助？

突然，脑海里“嗡”地一声轻响。

面板亮了。

【检测到底层认知突破，新的方法论已解锁——】

【获得主动技能“学科融合lv1”，是否查看？】