第16章 能量

“你们两个成绩其实一直都是差不多的，我认为你们相互挑战最合適。”

“楚凡，你这段时间成绩下降的厉害，怎么回事？”

崔晓霞严厉但又不那么严厉的批评了楚凡。

“你就在罗静妍和林予安里面挑一个人下挑战书吧。”

“王佳佳你最近也退步了好多，比楚凡的退步都大，你又怎么回事？”

最终崔晓霞给所有班委几乎都拍了板。

罗静妍和林予安相互挑战。

楚凡挑战林予安。

王佳佳挑战楚凡。

许欣欣等课代表之间交叉挑战。

“我就不看你们的单科成绩了，就总成绩和排名吧。”

在崔晓霞看来，这种水平的学生属实没有必要单科挑战。

单科对他们这种水平的学生意义不大。

“你们几个班委成绩在前面带头，目標不能定太低。”

“挑战书不是让你们闹著玩的，是让你们把总分往上顶的。”

“至於惩罚，你们自己私底下商量。”

“第二节晚自习以后把挑战书交给我。”

苏清楠回来以后，听別人说了崔晓霞给班委指配挑战对手的事情。

刚刚的情绪已经被他给平復好了。

现在心里只有一个感觉。

乐。

崔晓霞这样的其实也就別標榜自己什么园丁了好吧。

其实对很多中下游学生来说，单科进步可能是最现实、最能建立信心的起步点。

一个总分五百二的人，可能是数学拖了后腿，可能是英语断崖，可能理综不稳定或者语文作文常年低分。

总分相同，问题却完全不同。

但崔晓霞一句“单科意义不大”，就把这些小的可见进步全部抹掉了。

唯总分论。

唯排名论嗷。

除此之外。

还有一个很严重的问题。

班委本来就更靠近老师，拥有更高的班级地位。

如果再由班主任亲自帮他们挑对手，就会形成一种很明显的权力倾斜。

学习好的人更受重视。

受重视的人更靠近老师。

靠近老师的人又获得更多资源和保护。

然后他们继续更容易“贏”。

这其实就是班级里的小型马太效应。

班委们在信息、策略、心理支持上都获得了老师额外加持。

这样一来，挑战书就不是他们这几个人之间自发竞爭，准確讲是老师介入后的定向竞爭。

挑战书这种制度就算有问题，至少表面上还可以说“大家都一样”。

但崔晓霞亲自帮几个班委挑对手，尤其还是几乎半公开的在课间当著全班人的面儿，那就是连最后一块遮羞布都主动扯了下来。

脸都不要了。

烂完了只能说。

崔晓霞可能认为这没什么问题，甚至付出了额外的精力。

甚至包括几个班委，乃至其他的同学都不觉得这有问题。

在许多人眼里，崔晓霞亲自为他们挑了对手，那就不能糊弄了，是真的被重点关照的人。

很多同学都討厌这种被盯著的“重点关照”。

甚至近乎很多班委都很討厌。

起码錶面上很討厌。

至於私底下是不是有人很享受这种感觉。

苏清楠认为肯定的。

包有人享受的啊。